Ciudad de México, Febrero 11.- La secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez, resaltó que las asambleas de análisis del plan y programas de estudio para el diseño de los Libros de Texto Gratuitos de nivel básico se desarrollan de manera transversal con el propósito de establecer un modelo educativo integral que vaya desde la educación inicial hasta el nivel licenciatura.
Resaltó que la SEP no tendría razón de ser si no se escucharan las necesidades, críticas y reflexiones del magisterio, y puntualizó que para la dependencia la parte esencial y fundamental son las y los maestros del país.
Al participar de manera virtual en la asamblea, realizada en Colima, explicó que en este proceso convergen los distintos actores del sector, pero lo más importante es escuchar las experiencias y necesidades de los maestros frente a grupo.
“Es importante no solamente ver los contenidos de planes y programas, sino también las herramientas pedagógicas: los libros de texto, las prácticas que vamos a tener que trabajar; y viene la necesidad de diseñar o evaluar el perfil de egreso de las escuelas normales”, agregó.
Por su parte, el director general de Materiales Educativos, Marx Arriaga Navarro, consideró que la SEP debe olvidar los procesos verticales en donde el Estado asume, de manera exclusiva, la rectoría en la educación, para establecer una participación democrática y en comunidad.
Comentó que, en el nuevo modelo curricular, la escuela debe ser vista como un agente de cambio para la transformación social, ya que los docentes son actores básicos para la emancipación y la justicia; sobre todo, en los sectores menos favorecidos.
Arriaga Navarro subrayó que la Nueva Escuela Mexicana pretende cimentar las bases en las pedagogías del sur, las pedagogías críticas y en las libertades de las comunidades escolares.
El director general de Educación Superior para el Magisterio, Mario Chávez Campos, dijo que para las 265 escuelas normales públicas y su comunidad de más de 100 mil estudiantes y 13 mil docentes, es un hecho histórico participar en la consulta de los planes y programas para Educación Básica.
Descartó que las asambleas de análisis sean un ejercicio legitimador, porque se discuten documentos sin terminar que serán nutridos con las opiniones y propuestas de educadores de diferentes instituciones que recogen el pulso territorial y la visión del magisterio.