A dos semanas de que inició el ciclo escolar 2021-2022 los maestros de educación básica del país prestan el servicio educativo en dos modalidades: presencial a quienes acuden a los planteles y a distancia para quienes prefieren no hacerlo, por lo que no se interrumpe tampoco su proceso de aprendizaje.
La secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez, informó que 135 mil 230 escuelas operan de manera presencial con doce millones 639 mil 915 alumnos y un millón 200 mil 245 trabajadores de la educación.
Estas cifras, dijo, reflejan un incremento en comparación con el registro de la primera semana de actividades, por lo que reconoció el trabajo colaborativo de quienes participan en el regreso a las escuelas.
La funcionaria destacó el seguimiento de la Secretaría de Salud (SSA), al igual que el de las autoridades escolares entre supervisores, directivos, personal docente y, en especial, el entusiasmo y compromiso de padres de familia y tutores.
En este sentido, convocó a las comunidades escolares a mantener su participación para garantizar el derecho a la educación de niños, adolescentes y jóvenes, así como a fortalecer los filtros sanitarios para coadyuvar a la seguridad de los estudiantes.
Gómez Álvarez dijo que actualmente existe un trabajo coordinado entre los tres órdenes de gobierno en las obras que requieren los planteles, las cuales se realizan de manera segura para que no afecten los aprendizajes ni la integridad de la comunidad escolar.
Asimismo solicitó a los padres de familia dar confianza a sus hijos para que acudan a las clases presenciales. En caso contrario, si los papás no desean mandar a los niños, está el programa Aprende en casa para continuar con las clases.
Condiciones de planteles
Para informar sobre las condiciones generales de infraestructura de las escuelas de educación básica de las 32 entidades del país, así como respecto de las necesidades prioritarias para garantizar la salud de las comunidades escolares en la modalidad presencial, el secretario general del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Alfonso Cepeda Salas, entregó a la titular de la SEP el Primer informe de la jornada nacional en apoyo al regreso seguro a las escuelas, correspondiente al mes de agosto de 2021.
Al recibir el compendio Delfina Gómez se comprometió a dar seguimiento puntual a las condiciones de infraestructura de los planteles y a garantizar, con el apoyo de las autoridades educativas locales, entornos adecuados para el desarrollo de las actividades escolares presenciales.
La funcionaria subrayó la importancia de mejorar las instalaciones a través de programas como La escuela es nuestra, así como con el diseño de políticas públicas eficientes que permitan la participación de los distintos actores sociales.
De ahí que instruyó al titular de la Unidad de Asuntos Jurídicos, Enrique Quiroz Acosta, y al jefe de la Oficina de la secretaria, Rafael Flores Mendoza, a convocar a los titulares de educación del país, empresarios y líderes de los distintos sectores productivos a encontrar áreas de oportunidad en el mejoramiento de las escuelas.
Por su parte, el líder nacional del SNTE indicó que el compendio entregado permitió detectar en todos los estados del país las necesidades “para que nuestros alumnos y nuestros compañeros pudieran regresar con los menores riesgos posibles a los edificios escolares”.
Cepeda Salas destacó que es necesario unir esfuerzos para subsanar todas las deficiencias y desigualdades que en el campo educativo emergieron o se profundizaron con la pandemia.
También agradeció a los trabajadores de la educación por su compromiso y vocación de servicio para no detener la marcha de la enseñanza a niños y jóvenes.
Coronavirus
Delfina Gómez informó que a dos semanas de clases no hay evidencia de que el regreso a las aulas cause un incremento en los casos de Covid-19. De hecho, la SEP y la SSA realizan de manera conjunta un monitoreo en torno del impacto de la enfermedad en los alumnos que retornaron a los planteles.
Expuso que la representación de niños y adolescentes en las cifras de contagiados es muy pequeña: menos de 10%.
Gómez afirmó que solo se detectaron casos de coronavirus en 88 escuelas, es decir, 0.06% de las 135 mil 230 abiertas y de las cuales 39 cerraron por infecciones.
Además informó que la SEP y los gobiernos estatales tienen cuatro acciones en curso respecto del regreso a clases: censo escuela por escuela, detección del abandono escolar, visitas a centros educativos y seguimiento.
Regreso exitoso
Ante el regreso a clases de miles de niños es necesario considerar algunas estrategias generales para que este proceso de readaptación sea lo más efectivo posible, lo cual se apoya principalmente en una cercana supervisión por parte de los padres o tutores sobre la salud mental de los menores, consideró la sicóloga y docente de la Universidad del Valle de México, Tania Mendoza.
Explicó que en esta etapa es necesario vincular el desarrollo cognitivo, sicosocial y físico de los niños, procurando que puedan disfrutar del aprendizaje y ser felices, ya sea en forma presencial en las aulas o en casa con clases a distancia.
Respecto de las clases presenciales la también maestra en Ciencias de la Educación dijo que hay miles de niños que este año experimentaron su primer ingreso presencial a la escuela, puesto que les tocó iniciar actividades educativas en preescolar o primaria en el momento en que la crisis sanitaria obligaba al confinamiento total. Para estos menores el círculo social han sido mamá, papá y posiblemente hermanos, por lo que se trata de su primera oportunidad para convivir con compañeros y maestros dentro de un aula.
El hecho de enfrentarse a situaciones desconocidas, tal como una nueva maestra, nueva clase o nuevos compañeros, podría causar angustia y estrés en ellos.
La especialista en salud mental indicó que una estrategia principal para reducir la angustia en los niños es informarlos previamente, explicarles qué va a suceder, a través de ejemplos situacionales; es decir, crear un escenario e invitarlos a imaginar qué harían ante tal situación. Por ejemplo, algo tan simple como que cada uno va a tener su propio pupitre, que hay que cuidar sus útiles, que deben ser responsables, etcétera.
Si es posible llevarlos a conocer la escuela antes para que tengan un referente de lo que va a pasar, será de utilidad para prepararlos. Agregó que la comunicación es fundamental y es muy importante la confianza de los niños en sus padres, por lo que se debe abrir conversaciones con ellos para que compartan cómo fue su jornada.
“La charla debe encaminarse a la motivación, más que a la advertencia; debe orientarse hacia la oportunidad de convivir con amigos o conocer nuevas personas”, recomendó.
También sugirió una constante observación, estar alertas a su conducta y comportamiento; por ejemplo, observar qué tan felices acuden a sus clases.
Por otro lado se encuentran los niños que permanecen en el sistema de educación a distancia. En este sentido la especialista explicó que los modelos semipresencial y virtual llegaron para quedarse por mucho tiempo, por lo que quizá para los niños que no regresan a los salones pueden representar una situación que les genere frustración.
Añadió que ante esta posibilidad es necesario explicar a los pequeños el porqué es probable que no regresen a la escuela. Es importante escuchar sus impresiones, cómo se sienten al respecto y darles la importancia que se merecen.
Mendoza señaló que en general es sumamente importante escucharlos, validar sus sentimientos y comentarios, así como no dejar a un lado sus inconformidades. La supervisión y acompañamiento académico y emocional es relevante para que sea una situación muy efectiva, en cualquier caso.
Salud mental y emocional
Manuel Hernández, director de la Clínica y Consultoría Descubriéndote, explicó que con el regreso a clases hay dos grupos de menores que viven la pandemia de manera distinta. Unos tuvieron por desgracia pérdidas de familiares por la enfermedad o bien experimentaron de cerca la infección, pero salieron adelante. Y otros vieron a sus padres sanos y que el coronavirus no los afectó de manera directa, por lo que seguramente tuvieron oportunidad de salir, así que son dos experiencias extremas.
Por ello, dijo el sicoanalista, “es importante saber que el entorno familiar es muy importante para los niños; que si este se ve alterado repercutirá en su salud emocional y mental. De ahí la relevancia de brindarles herramientas para una contención emocional donde sepan identificar sus sentimientos y puedan expresarlos, ya sea tristeza, ansiedad, ira, enojo; y una gestión emocional que consiste en indicarles que no pueden insultar, golpear o romper cosas. De lo contrario será una bomba emocional que detonará en los niños”.
El especialista explicó que la tarea de los adultos es “ayudarles a procesar, a metabolizar esas angustias y ansiedades, de tal forma que para los niños resulten más digeribles. Los padres deben estar atentos al comportamiento de sus pequeños. Por ejemplo, días previos al regreso a clases muchos tuvieron pesadillas, trastornos del sueño, perdieron el apetito, estuvieron irritables y otros manifestaron miedo”.
Algunos, además, de quienes los padres estuvieron más pendientes de sus emociones y les explicaron los beneficios de llevar a cabo las medidas de higiene, se concentraron en el regreso y estuvieron más optimistas.
“Cuando los padres ayudan al pequeño a ver las cosas de manera segura, calmados, tranquilos, les ayudan a sentirse más adaptados a lo que viven y a los cambios de rutina de estudiar en casa a salir al plantel y convivir con sus pares”, puntualizó.
Destacó que es necesario enseñarles desde el autoconocimiento sus características esenciales como personas, a conocer su propia personalidad. Saber cómo reaccionar y tener autocontrol, entender y controlar. Es un proceso y se puede manejar con la ayuda de colores. Por ejemplo, el verde es tranquilidad, el amarillo denota intranquilidad, ansiedad, que ya no se está a gusto y el rojo es cuando algo les molesta, incluso están enojados o con ira. Ese tipo de elementos les ayuda a entender sus sentimientos y expresarlos.
“Yo les digo a mis pacientes que tienen derecho a expresar sus emociones, pero no a faltar al respeto, gritar, romper cosas, maltratar o insultar; entonces saben dónde está el límite y controlar el enojo. Son estrategias que les ayudan mucho”, compartió Hernández.
Tecnología y aprendizaje
Todo indica que el ciclo escolar 2021-2022 se perfila para ser uno en donde predomine el modelo de educación híbrida, donde haya momentos de educación remota y virtual combinados con actividades presenciales.
Entre las ventajas en materia sanitaria destaca que se puede mejorar la calidad formativa y la oferta académica en todos los niveles, mencionó Gustavo Aguilar Joussé, Country Manager de Smartraining México.
Las instituciones que optaron por implementar herramientas tecnológicas avanzadas generalmente son aquellas con alto poder adquisitivo, tanto del sector público como del privado. En cambio, en regiones menos acaudaladas no ven esto como una prioridad, afectando la calidad de estudios que reciben sus estudiantes, poniéndolos en desventaja frente alumnos de otras instituciones, expuso.
Existe una percepción de que la inversión en este tipo de recursos es demasiado alta como para ser viable, la cual es errónea. Los avances tecnológicos han hecho que este tipo de inversiones sean cada vez más accesibles y universales. Por ejemplo, invertir en un sistema LMS (Learning Management System) como GEA Learning representa una inversión mínima para el retorno académico, con Learning Analytics integrados y la capacidad de disponibilidad de recursos formativos para una gran cantidad de alumnos en un solo sitio. Invertir en simuladores de Realidad Virtual o Chatbots Inteligentes, tecnologías que hace unos años eran prohibitivas para muchos, ahora son opciones reales para la mayoría de las instituciones públicas y privadas, añadió Aguilar.
Aprendizaje experiencial
Cuando el e-Learning cobró popularidad debido al confinamiento global el término se convirtió en sinónimo de clases por Zoom y de extensas lecturas en archivos PDF. De ahí la necesidad de redefinirlo para explicar sus capacidades de una mejor manera. El concepto de x-Learning, o aprendizaje experiencial, se refiere a todos aquellos recursos que aprovechen las ventajas de la experiencia en el proceso de enseñanza o capacitación. Puede ser en forma de simuladores, juegos didácticos, cápsulas formativas, aplicaciones móviles o video interactivo. La tecnología siempre es el habilitador, pero siempre su adopción implica un fuerte cambio cultural.
La mejor manera de enseñar —según el pedagogo Edgar Dale— es mediante el “aprender haciendo”. Los números son contundentes: se retiene tan solo 20% del aprendizaje a través de una sesión académica tradicional, mientras que de acuerdo con estudios de Smartraining se retiene hasta 90% mediante técnicas de x-Learning.
El momento de invertir en modernizar las técnicas formativas en las escuelas mexicanas es ahora. Estamos en un momento en el cual la tecnología es accesible y prácticamente universal (95.9% de los habitantes cuenta con acceso básico o eventual a internet y existen alrededor de 112 millones de smartphones en México), en el que la población ya consume medios digitales por encima de cualquier otro.
También estamos en un momento en el que la tecnología de alta gama, como la Realidad Virtual o el desarrollo de Apps móviles, así como recursos que utilizan Big Data para recopilar información acerca del progreso formativo de los estudiantes, es relativamente accesible económicamente y en el cual vale la pena al menos considerar invertir en algunas de estas soluciones.
El ciclo académico que inicia sin duda será determinante para el despliegue de soluciones de tecnología educativa para comenzar a revertir el rezago a causa de la pandemia y combatir el retraso sistémico que arrastra la región latinoamericana desde hace tiempo. Estamos ante la gran oportunidad de colocar a nuestros futuros profesionales en un plano competitivo en el panorama global, concluyó.
Tips para una exitosa educación a distancia
Evaluar cómo le fue al estudiante el año pasado Colocar en una tabla con imágenes o en forma de lista las cosas positivas y las negativas; eso ayudará a conocer la visión del niño y darle oportunidad para que en un espacio creativo comparta su sentir respecto de las clases en línea.
Crear un espacio apropiado para el estudio Tratar en lo posible de que no sea el mismo espacio de descanso (recámara) o en la sala; tener un lugar exclusivo, ordenado y enfocado para el aprendizaje; puede ser un estudio, el comedor.
Crear un cronograma de actividades Debe incluirse el horario escolar, lo que favorece la motivación de los niños.
Establecer horarios Establecer rutinas les enseña a estructurar su tiempo, horario escolar, tareas, comida, sueño, estudio, descanso, porque se le da importancia a cada actividad como corresponde.
Verificar la conexión a internet Las fallas en la conexión pueden ser una situación estresante para los papás y los niños.
Reducir distractores para favorecer el proceso de aprendizaje Supervisar el uso de los dispositivos y eliminar aquellos elementos como videojuegos, TV, música y videos.
Realizar ejercicio físico Los niños tienen mucha energía: es importante realizar actividades de desgaste físico para que al final del día se canse y concilie el sueño.
Generar una rutina Baño por la mañana y desayuno nutritivo, pues la alimentación es indispensable para la atención, retención y aprendizaje.
Generar acuerdos entre papás y niños La autorregulación es necesaria en el desarrollo del menor, es la parte de ser responsable como niño y los papás supervisan que cumple con su responsabilidad.
Motivarlos y acompañarlos Si el papá lo acompaña y supervisa de manera correcta, invitándolo a que participe y tenga conexión con la clase, ayudará a que el niño le destine el interés que requiere.
Recomendaciones para padres y niños
Mantener contacto con los directivos y encargados de las escuelas.
Tomar la temperatura en la zona de acceso.
Uso de gel antibacterial de manera frecuente.
Uso de cubrebocas en todo momento.
Dentro de los salones tener la distancia necesaria.
Lavado constante de manos.
Mantener a los niños en observación, reportar cualquier anomalía y no llevarlo a la escuela en caso de tener algún síntoma.
Es importante recordar que no debemos bajar la guardia: la emergencia sanitaria no ha terminado.